Психологическая наука и образование
Зинченко В.П. Перспектива ближайшего развития развивающего образования // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 2. - С. 18.
Цукерман Г.А. Две фазы младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 2. - С. 45.
Неверкович С.Д. Рефлексия оснований профессиональной деятельности в игровом обучении // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 2. - С. 68.
Приклонских И.В. Стандартизация непредметной методики диагностики уровня развития основ теоретического мышления младших школьников // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 2. - С. 75.
Гуружапов В.А. К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции учебной деятельности на уроках математики // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 2. - С. 79.
Богоявленская Д.Б. Одаренность и проблемы ее идентификации // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 5.
Масоликова Н.Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 27.
Шиляева Т.Ю. Компьютерные технологии в работе практического школьного психолога // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 38.
Игнатова В.А. Анализ содержания естественнонаучного образования младшего школьника в разных системах обучения // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 76.
Шехтер М.С. О разработке критериев оценки графического наглядного материала для обучающих программ // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 82.
- « первая
- ‹ предыдущая
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »