Сибирский учитель
Петрова Е.Э. Особенности формирования познавательной активности у детей с ЗПР младшего школьного возраста // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 42.
Петрова Л.Я. "Деятельность городской психолого-медико-педагогической консультации центра "Магистр" в структуре специализированной помощи детям Новосибирска" // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 45.
Агавелян Р.О. Влияние словесной психологической установки на восприятие и понимание ученика педагогом // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 48.
Кочева А.Ю. Влияние условий выполнения письменных заданий на степень проявления дисграфии у учащихся // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 52.
Андреева А.С. Комплексный подход к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 6.
Зоткевич Н.А. Комплексное психокоррекционное воздействие на личностное развитие детей с проблемами в обучении // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 10.
Дегтярева Л.И. "Есть термин "НОУ", нет слов "негосударственные дети" // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 14.
Сайдакова Л.А. Организация работы учителя коррекционной школы 8 вида. Коррекционный дневник // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 20.
Сапрыкина Л.П. Речевое развитие слабослышащих детей как мопонент общения с окружающими. Организация методической работы // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 23.
Мигулина Н.Б. Основные методические требования к уроку в специальной коррекционной школе 8 вида // Сибирский учитель. - 2001. - № 2. - С. 27.
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- следующая ›
- последняя »